Por Ara Layseca
22 de octubre, 2026
Fuente fotográfica propia, imágenes de algunas de nuestras visitas a escuelas y nuestro Programa Docentes
La educación financiera está llegando con más fuerza a las aulas peruanas. Pero para enseñar a los niños a tomar mejores decisiones con su dinero, primero tenemos que preguntarnos: ¿cómo acompañamos a los docentes en este desafío?
Durante mucho tiempo, hablar de educación financiera parecía algo reservado para los adultos.
Presupuestos.
Bancos.
Créditos.
Inversiones.
Deudas.
Pero hoy sabemos que la relación con el dinero empieza a construirse mucho antes.
Empieza cuando un niño recibe su primera propina.
Cuando decide entre gastar o ahorrar.
Cuando aprende a esperar.
Cuando diferencia entre algo que necesita y algo que simplemente quiere.
Cuando descubre que su esfuerzo puede generar valor.
Y también cuando aprende a organizarse, agradecer y compartir.
Por eso, que la educación financiera llegue a las aulas representa una enorme oportunidad.
Pero también plantea una pregunta que consideramos fundamental:
¿Quién acompaña a los docentes para asumir este nuevo reto?
En Perú, la Ley N.° 31900 declaró de interés nacional la incorporación al Currículo Nacional de la Educación Básica de contenidos relacionados con educación financiera y tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor.
Desde entonces, el tema ha ido ganando espacio dentro del sistema educativo.
El Ministerio de Educación ha desarrollado orientaciones para apoyar la práctica pedagógica relacionada con la educación financiera y económica. En sus materiales más recientes se plantea trabajar la gestión responsable de los recursos económicos desde un enfoque de ciudadanía activa y brindar recomendaciones para la mediación docente. Repositorio Minedu
Y el trabajo con docentes tampoco es completamente nuevo.
La SBS desarrolla programas de educación financiera dirigidos específicamente a docentes desde hace años. Su programa Finanzas en el Cole busca que los profesores desarrollen conocimientos y, sobre todo, puedan convertirse en facilitadores de capacidades financieras para sus estudiantes. SBSPerú
De hecho, la SBS informó en 2021 que había capacitado a más de 20,000 docentes a través de este programa desde 2007. SBSPerú
Esto nos dice algo importante: la formación docente es una pieza fundamental de la educación financiera.
Un docente no recibe solamente la responsabilidad de explicar un concepto.
Tiene que lograr que ese concepto tenga sentido para sus estudiantes.
¿Cómo explicamos el ahorro a un niño de 7 años?
¿Cómo hablamos de necesidades y deseos sin convertir la clase en una lista de prohibiciones?
¿Cómo enseñamos presupuesto a un adolescente?
¿Cómo hablamos de endeudamiento?
¿Cómo incorporamos valores como la responsabilidad, la generosidad y la gratitud?
¿Cómo conectamos estos aprendizajes con situaciones que los estudiantes viven fuera del colegio?
La educación financiera necesita mucho más que una lista de conceptos. Necesita pedagogía. Y necesita docentes que se sientan seguros para llevar estos temas al aula.
Aquí es importante hacer una precisión.
No contamos con una medición nacional representativa que nos permita afirmar cuál es el nivel de educación financiera de todos los docentes peruanos.
Sin embargo, sí existen investigaciones puntuales que muestran por qué vale la pena seguir estudiando y fortaleciendo este tema.
Una investigación realizada con 45 docentes de una institución educativa de Yantaló, Moyobamba, evaluó un plan de educación financiera para mejorar sus finanzas personales. Antes de la intervención, la investigación reportó dificultades en aspectos como la planificación de ingresos, la gestión del presupuesto y los hábitos de ahorro. Después de implementar el plan, los investigadores encontraron mejoras en la planificación de ingresos, la gestión presupuestaria y la práctica del ahorro. Alicia
Otro estudio realizado con docentes del Colegio Miguel Grau de Juliaca analizó la relación entre la gestión de las finanzas personales y el nivel de endeudamiento, encontrando una relación positiva moderada y significativa entre ambas variables. Se trata, nuevamente, de un estudio localizado, no de una fotografía de todo el magisterio peruano. Repositorio UPEU
¿Qué nos dicen estos estudios?
No que “los docentes no saben de finanzas”.
Nos dicen algo mucho más interesante:
La formación financiera de los docentes merece ser estudiada, fortalecida y acompañada.
Porque el docente también es una persona que toma decisiones financieras.
Y, al mismo tiempo, tiene la enorme responsabilidad de acompañar a otros en la construcción de sus propias capacidades.
A veces, cuando aparece un nuevo reto educativo, podemos caer en una expectativa poco realista:
“Ahora los docentes también tienen que enseñar educación financiera.”
Pero nosotros creemos que la pregunta debería ser otra:
“¿Qué necesitan los docentes para poder hacerlo bien?”
Necesitan contenidos claros. Necesitan herramientas. Necesitan metodologías. Necesitan comprender cómo aprenden los niños y adolescentes en cada etapa. Necesitan recursos que puedan llevar al aula.
Y también necesitan un espacio para revisar su propia relación con el dinero. Porque enseñar educación financiera no consiste únicamente en transmitir información. También implica acompañar emociones, creencias, hábitos y decisiones.
En Edufina creemos que una buena educación financiera no debería formar niños que simplemente sepan:
Queremos formar personas capaces de:
conocerse,
organizarse,
tomar decisiones,
esperar,
planificar,
valorar lo que tienen,
ser responsables,
ser generosas
y construir una vida que tenga sentido para ellas.
Y eso requiere un enfoque pedagógico que vaya mucho más allá de una clase aislada.
La propia SBS plantea este rol de manera muy clara: su programa Finanzas en el Cole busca capacitar y sensibilizar a los docentes para que puedan convertirse en facilitadores de conocimientos y capacidades financieras para sus estudiantes. SBSPerú
Y nosotros compartimos esa visión. Porque un libro puede llegar a un niño. Una actividad puede generar una conversación. Pero un docente preparado puede multiplicar ese aprendizaje en decenas o cientos de estudiantes.
Un docente puede hacer que una conversación sobre ahorro ocurra en un salón entero. Puede convertir una historia en una actividad. Puede conectar una meta financiera con matemática. Puede hablar de emprendimiento desde una experiencia real. Puede ayudar a un adolescente a cuestionar una decisión financiera. Puede sembrar una idea que acompañe a un estudiante durante años.
Por eso, invertir en docentes es invertir en generaciones.
Y quizás esta sea la parte más importante de todo.
La educación financiera es un desafío demasiado grande para que recaiga en una sola persona.
No es responsabilidad únicamente del colegio. Ni del docente. Ni de los padres. Ni del Estado. Ni de las organizaciones que trabajamos en educación financiera.
Necesitamos trabajar juntos.
El Estado puede generar políticas y marcos educativos. Los colegios pueden crear espacios para aprender. Los docentes pueden llevar estos conocimientos al aula. Las familias pueden continuar las conversaciones en casa. Y organizaciones como Edufina podemos crear herramientas, contenidos y programas que ayuden a que todo esto sea más sencillo y accesible.
Desde Edufina queremos aportar a este proceso acompañando a quienes están todos los días frente a nuestros niños y adolescentes.
Creamos nuestro Programa Docentes en Educación Financiera para que docentes y personas comprometidas con la educación puedan adquirir conocimientos, metodologías y herramientas prácticas para enseñar educación financiera de una manera clara, dinámica y adaptada a cada etapa escolar. Edufinal Latam
El programa tiene 5 módulos que recorren:
Autoconocimiento, emociones y creencias sobre el dinero, ahorro, organización, metas e introducción a inversiones.
Esfuerzo, recompensa, reconocimiento del valor, emociones y primeras nociones de intercambio.
Hábitos, ahorro, metas, generosidad, gratitud, responsabilidad, colaboración y emprendimiento temprano.
Presupuesto, toma de decisiones, generación de ingresos, ahorro, medios de resguardo e introducción a inversiones.
Cómo aprenden sobre dinero según su edad, las creencias que transmitimos y el rol del adulto como modelo y acompañante.
Además, el programa incluye guías imprimibles, actividades para el aula, autoevaluaciones, comunidad de docentes y herramientas prácticas para llevar lo aprendido a la experiencia educativa.
Queremos docentes que sepan cómo enseñar sobre dinero.
Que puedan entrar a un aula y preguntarse:
¿Qué necesita comprender este estudiante?
¿Qué experiencia puedo crear para que lo descubra?
¿Qué herramienta puedo utilizar?
¿Cómo puedo conectar este aprendizaje con su vida?
Y, sobre todo:
¿Cómo puedo acompañarlo para que tome mejores decisiones en el futuro?
Ese es el tipo de educación financiera que queremos construir. Una educación que no empieza y termina en una definición. Una educación que se convierte en hábitos. En conversaciones. En decisiones.
En oportunidades.
Si sientes que la educación financiera será cada vez más importante en tu aula y quieres prepararte para asumir este reto con herramientas, metodología y acompañamiento, te invitamos a conocer nuestro Programa Docentes en Educación Financiera.
👉 CONOCE EL PROGRAMA DOCENTES DE EDUFINA
Si queremos construir una generación financieramente consciente, tenemos que hacerlo juntos.
Gracias por leerme,
Ara
22 de octubre, 2026
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